Ceintures De Comportement
Donne du sens. Investissement pour progresser dans les ceintures, donc les droits et les responsabilités. Elèves apprécient d'être jugé au mérite. Beaucoup d'efforts pour bien se comporter au quotidien et progresser pour avoir plus de droits. Non aux ceintures de comportement Pas envie de catégoriser les élèves par leur comportement. Trop chronophage. Le conseil d'élèves suffit. Pas en accord avec le système ceintures=droits. Voici pour cette série d'articles sur la Pédagogie Institutionnelle. J'espère que cela vous aura permis de découvrir ou redécouvrir cette pédagogie et aussi que cela vous donnera envie d'y piocher quelques principes pour construire la votre. N'hésitez pas à me faire des retours sur des institutions que vous avez mis ou que vous souhaitez mettre en place. A très vite pour de nouveaux billets.
Ceintures De Comportement En
Combien d'élèves faibles sont abonnés aux mauvaises notes qui leur collent à la peau? Combien s'y résignent? Qui voit les progrès qu'ils réalisent pourtant et qu'aucune bonne note ne sanctionne plus? Avec les ceintures, tout change: les élèves vont forcément de succès en succès (entrecoupés par des entrainements et des échecs bien sûr). Avec les ceintures, on ne peut pas accumuler les mauvaises notes, ou même des notes toujours moyennes. On essaye, on réessaye, on progresse d'une fois sur l'autre, et un jour on réussit. On travaille pour réussir. L'évaluation devient l'occasion de rendre visibles les progrès effectués. Dans ce dispositif, tous les élèves de la classe, même les plus faibles, reçoivent de temps en temps des évaluations marquées d'un « Excellent travail, bravo! ». Bien sûr, ils ont parfois 3 étapes « de retard » par rapport à la majorité de la classe, mais, au moment où ils ont réussi le test, le progrès qu'ils ont fait a été le même que celui réalisé par leurs camarades deux mois plus tôt.
Il ne pourra pas exercer de "métier" dans la classe durant la semaine suivante...