Fiches Pedagogiques: Fantastique Maître Renard De Roald Dahl
Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. itinéraire de lecture: écrire un petit résumé de chaque chapitre --> dégager les idées essentielles / ne pas s'encombrer des détails. Cela fait office de production d'écrit Prévoir 10 à 12 séances: toutes selon le même plan --> lecture, correction des questionnaires, mise en commun des idées pour l'IL et rédaction individuelle de son IL, validation par la PE avant de copier dans son IL. Liens possibles: * QLM --> le vivant: le renard * Lecture: le renard dans les contes (caractéristiques): des lectures offertes * Bibliothèque: lectures offertes renard/ruse Déroulement des séances 1 Découverte du livre Dernière mise à jour le 28 mars 2017 Discipline / domaine - Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires. Durée 35 minutes (4 phases) Matériel Livres "Fantastique Maître Renard" Photocopies des cartes d'identité Photocopies des questionnaires 1-2 1. Prise de contact | 10 min. | découverte Distribuer les cartes d'identité à coller dans les cahiers puis les livres.
- Fantastique maître renard questionnaire cm1 le
- Fantastique maître renard questionnaire cms made simple
- Fantastique maître renard questionnaire cmu.edu
Fantastique Maître Renard Questionnaire Cm1 Le
Bonjour à tous, voici un petit questionnaire de lecture sur le roman Fantastique Maître Renard à réaliser à la fin de votre lecture. réponse obligatoire Identification Donnez votre nom prénom et classe réponse obligatoire Question 1 Quels sont les noms des trois fermiers? réponse obligatoire Question 2 Où vit Maître Renard au début de l'histoire? réponse obligatoire Question 3 Avec qui vit Maître Renard? réponse obligatoire Question 4 Pourquoi les trois fermiers veulent-ils chasser Maître Renard? réponse obligatoire Question 5 Pourquoi Bean n'entend-il jamais ce qu'on lui dit? réponse obligatoire Question 6 Quelle partie du corps les fermiers arrachent-ils au renard? réponse obligatoire Question 7 Avec quelle machine les trois fermiers décident-ils de déloger Maître Renard? réponse obligatoire Question 8 Pendant combien de temps la famille Renard reste-t-elle sans manger? réponse obligatoire Question 9 Vers quelle destination maître Renard creuse-t-il avec ses renardeaux pour trouver de quoi manger?
Fantastique Maître Renard Questionnaire Cms Made Simple
Roald Dahl est né en 1916 au pays de Galles mais toute son enfance se passe en Angleterre. Après de très courtes études, son goût pour l'aventure l'amène à voyager et travailler en Afrique pour le compte du pétrolier Shell. Après la guerre, pendant laquelle il sera blessé, il écrit nouvelles et romans pour adultes mais c'est dans les années 60 qu'il connaîtra vraiment le succès avec ses romans pour la jeunesse. Roald Dahl est mort en 1990. Voir ses autres ouvrages...
Fantastique Maître Renard Questionnaire Cmu.Edu
Couverture: quel personnage voit-on? que fait-il? Visiblement, il emporte des « choses » qui ne sont pas à lui: il semble surveiller ce qui se passe derrière lui, d'un air satisfait. On voit qu'il fait nuit: l'obscurité est propice au vol et permet d'être discret. Des pattes de poules dépassent de son grand sac! Qu'évoque le personnage du renard? rusé, voleur, chasse la nuit Table des matières: où est-elle? à quoi sert-elle? --> la lire ensemble Emettre des hypothèses: à quel type d'histoire pouvons-nous nous attendre? Distribuer les questionnaires 1-2. Pour la prochaine séance: lire chap 1 et 2 et compléter les questionnaires, faire les dessins si on le souhaite. 2 Séance type Dernière mise à jour le 11 avril 2017 40 minutes (3 phases) questionnaires, livres, IL photocopié si besoin 1. Lecture collective | 10 min.
Discipline Lecture et compréhension de l'écrit Niveaux CE2. Auteur L. LESSAULT Objectif - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée; identifier les informations clés et relier ces informations; identifier les liens logiques et chronologiques; mettre en relation avec ses propres connaissances; affronter des mots inconnus; formuler des hypothèses... ). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts... ). - Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Maintenir une attitude active et réflexive: faire preuve de vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture); demander de l'aide; mettre en œuvre des stratégies pour résoudre ses difficultés...