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Hans Scharoun, désigné chef des Services de l'Urbanisme en 1946, conçut les premiers plans directeurs de la reconstruction de Berlin, tous secteurs confondus. Hermann Henselmann, architecte en chef de Berlin-Est conçut l'avenue de prestige du régime, la Stalinallee (1953-1959), qui fut rebaptisée en Karl-Marx-Allee par la suite. * Photographie Nous vous invitons à consulter le travail de Harald Hauswald > Né à Radebeul en 1954, ce photographe allemand déménage ensuite à Berlin Est et en 1989 entre dans le "Verband Bildender Künstler der DDR" (association des artistes de la RDA); Depuis 1989 il est devenu photographe indépendant et membre fondateur de l'agence "Agentur Ostkreuz". Dossier histoire des arts deja fait mal. Il a notamment réalisé des reportages photo pour GEO, Stern, Zeitmagazin, Das Magazin. * Scultpture Concernant les sculpteurs, vous pouvez là aussi consulter le site Une sculpture très connue nommée « Berlin » se trouve sur la Tauentzienstrasse entre les intersections avec la Marburger et la Nürnberger Straße. Les artistes Matschinsky-Denninghoff voulaient témoigner initialement de la division de la ville.
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Azertyuiop 931 mots | 4 pages L'HISTOIRE DES ARTS LES TEXTES OFFICIELS: BO n°40 du 29 octobre 2009 BO 41 du 10 novembre 2011 L'épreuve donne lieu à une note sur 20 affectée d'un coefficient 2, elle ne peut pas être communiquée au candidat avant la proclamation des résultats du DNB. L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE DES ARTS Il n'y a pas dans l'emploi du temps de matière « histoire des arts ». C'est un enseignement transversal faisant intervenir plusieurs disciplines. Les thématiques et problématiques…. Dossier histoire des arts deja fait de la. Dossier 4 2380 mots | 10 pages NOM: Prénom: Classe ou numéro de candidat (DNB): Dossier - Histoire des Arts. Sommaire: Page 2: Présentation de l'épreuve de l'Histoire des Arts Pages 3 et 4: Présentation des sujets et de la démarche d'évaluation. Page 5: Présentation de la démarche d'évaluation. Page 6: Calendrier et consignes de présentation du travail de recherches. Page 7: Fiche méthodologique pour l'analyse des œuvres. Page 8: Fiche de critères d'évaluation de l'oral. Page 9: Fiche rendant compte du choix des œuvres….
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22 septembre 2010 J'ai enfin terminé ma séquence sur la digestion. Elle est prévue pour des CE2, adaptable avec des CE1. Je l'ai préparée à partir de diverses sources, dont le document d'accompagnement et le travail de Mamie Brossard (forum EDP). Voici pour commencer un schéma pour le maitre que j'avais fait lors de mes révisions pour le CRPE et qui synthétique la digestion: clic. Séance 1: Où vont les aliments que nous mangeons? Que deviennent-ils? Séance 2: Quel trajet suivent les aliments que nous mangeons? Info La vidéo sur le trajet des aliments est à télécharger ici. Séance 3: Que deviennent les aliments que nous mangeons? Dossier histoire des arts deja fait les. Séance 4: Que deviennent les aliments que nous mangeons? (2) N. B. Après test de l'expérience salade/vinaigre (séance 4) j'ai constaté que le résultat n'est pas très probant. J'ai refait l'expérience avec de l'acide (produit de préparation en pharmacie mais je n'ai pas le nom exact), bien mieux! Séance 5: Que deviennent les nutriments dans notre corps? Pas de documents pour cette séance.
"Ça se sent quand un élève en présente une qui l'interpelle et qui crée une réelle émotion en lui. Il ne se contente pas alors de réciter sur un ton monocorde une fiche. Ce qu'il dit est, au contraire, nettement plus personnel, donc plus intéressant " analyse l'enseignante. Osez l'originalité Á écouter les professeurs qui font passer l'épreuve d'histoire des arts, les élèves ont trop tendance à choisir toujours les mêmes œuvres, généralement les plus connues. Alors, osez l'originalité! Et si vous n'avez pas le choix, les œuvres étant imposées par votre professeur, recherchez une anecdote, un détail rigolo ou surprenant s'y afférant. Je découvre... des oeuvres du patrimoine - Lutin Bazar. "On apprécie les élèves qui nous surprennent ou qui nous font rire! "affirme Marie-Noëlle Baquet. Soyez "incollable" Présenter une œuvre à l'oral d'histoire des arts du brevet des collèges, ce n'est pas seulement raconter une "petite histoire". On attend également de vous que vous soyez en mesure de la situer dans l'histoire des mouvements artistiques et dans son contexte historique et de parler de son auteur.